自古以來，中國就是一個重視教育的國家，有著極為深厚的教育文化傳統(tǒng)，學(xué)而優(yōu)則仕，再窮不能窮教育等觀念深入每個中國家長的內(nèi)心?？梢哉f，每個家長有著望子成龍，望女成鳳的愿望，這既是對每個孩子的殷切期望，也是家長努力奮斗的不竭動力。社會，家長和傳統(tǒng)文化對教育的重視都極大的促進了教育的發(fā)展。但在高速發(fā)展的過程中，一些問題也很突出：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不均，尤其是一線大城市、東部發(fā)達城市同西部不發(fā)達地區(qū)的差距，發(fā)達地區(qū)匯聚著眾多的教研機構(gòu)和教學(xué)人才，而其他地區(qū)的教學(xué)資源不管是在數(shù)量規(guī)模還是質(zhì)量品質(zhì)上都相對要薄弱一些。這種“硬件”上的差距本身就是不公平的，對教育公平的探討和追求也從未停止。

　　隨著近年來社會和科技的快速發(fā)展，各種技術(shù)層出不窮，大數(shù)據(jù)、人工智能等，不僅改變了我們的日常生活方式，也對教育產(chǎn)生了重大影響，都在一定程度上促進了教育進步。其中灼手可熱的人工智能，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。如何采用人工智能技術(shù)促進教育公平？如何避免數(shù)字鴻溝進一步拉大教育差距？如何深度融合人工智能技術(shù)，回歸教育本源，實現(xiàn)每一個人享有優(yōu)質(zhì)公平的教育機會？這是每個教育工作者都應(yīng)該關(guān)心的問題。

　　有關(guān)專家指出，在優(yōu)質(zhì)資源共享方面，我國基礎(chǔ)建設(shè)已為人工智能進一步促進教育公平做好鋪墊。據(jù)統(tǒng)計，全國教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，逐步實現(xiàn)“三通兩平臺”。通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)整合，能夠把優(yōu)質(zhì)的教育資源，迅速、高效、低成本地輻射到邊遠貧困地區(qū)，并在一定程度上滿足個性化教育需求，進一步增加優(yōu)質(zhì)資源的適切性。

　　優(yōu)質(zhì)的教育不僅僅是教育資源，還是教學(xué)過程的設(shè)計、學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。目前基于人工智能的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，采取了知識圖譜、大數(shù)據(jù)分析、模式識別等技術(shù)整合，可實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化推送，并通過人工智能系統(tǒng)可以更精準地把握學(xué)生在不同學(xué)科的知識水平、不同知識點的熟練程度，以及運用知識的遷移應(yīng)用能力，進而實現(xiàn)大規(guī)模的“因材施教”。

　　以海風(fēng)教育等為代表的在線教育平臺，借助于日益成熟和完善的在線實時互動、人工智能等科技，極力解決教育的不均衡性。相信隨著社會的共同努力和相關(guān)技術(shù)的不斷成熟，困擾大多數(shù)家長的成本問題也將在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟創(chuàng)新模式和規(guī)模效應(yīng)的助推下逐步被破解。